Reglas de oro para la enseñanza e instrucción para los adultos

Dar instrucciones a los adultos y darles las habilidades, hacemos más de lo que pensamos. Por ejemplo, porque tenemos un nuevo colega, o una organización voluntaria. Si damos un taller y demostrar nuestras habilidades. Algunos know-how en el campo de la instrucción y la transferencia de conocimiento a los estudiantes es útil en todos los casos. Especialmente cuando transferimos nuestra clase de conocimiento que más adultos.

Profesor todos

Lecciones dar y la instrucción no sólo está pensado para profesionales de la enseñanza, las escuelas de conducción, instructor o el profesor de natación. Todo el mundo de vez en cuando tenga que transferir experiencias y conocimientos a los laicos sin experiencia, tales como:
  • Hay nuevos colegas ?? s han llegado que tiene que aprender lo que es necesario.
  • Un grupo de clientes quieren información sobre un nuevo producto que sale al mercado.
  • Usted quiere dar una lección y la instrucción acerca de sus aficiones, como actuar, cantar, correr, etc.
  • Los voluntarios deben ser entrenados para una línea telefónica, hospital o cuidado de los ancianos
  • Etcétera etcétera

La preparación es la mitad de la lección

Pero entonces es útil para conocer y agradable algunas reglas básicas que se aplican al dar instrucciones. ¿Qué debe hacer para preparar y dar una buena lección? Primer Puesto en orden lógico en el papel lo que los estudiantes deben saber + al final de la lección:
  • Deben independiente, impecable y sin problemas se pueden hacer ¿Qué acciones.
  • ¿Qué preguntas debería que contestó correctamente.

Aprender a través de la activación

Entonces voy a centrar todos los preparativos en esta meta fija, pero teniendo en cuenta lo siguiente:
  • Si sólo hablas pero recuerda que un estudiante no más del 15% de lo que usted les diga.
  • Cuando las operaciones de transferencia de imágenes a través de la demostración o la pantalla, por lo que si el estudiante ve cuando se trata, persiste un 55% del material.
  • Si también deja que los propios estudiantes piensan ?? ¿por qué lo haces ???, ¿qué conclusión se dibuja de ella ??? etc., y las acciones mismas han realizado, persiste en promedio el 90% del currículo enseñado.

Así que haga una oferta el asunto de forma gráfica e involucrar a los estudiantes en la realización de las operaciones, activan. La prueba de que todos sabemos lo que se refiere al aprendizaje de habilidades informáticas. No tiene sentido para alguien que ver cuándo y cómo los clics del ratón. Aquel que aprender esta habilidad, ya que debe ser con el ratón y el teclado para trabajar, mientras que las direcciones e instrucciones orales como expertos.

Consejos prácticos

Teoría
Haga un plan, por supuesto, quiere mostrar las imágenes en la pantalla, y además:
  • Las preguntas que planean hacer.
  • Ejemplos que va a utilizar.
  • ¿Cuándo y cómo se utiliza herramientas.
  • Póngase un problema teórico de la clase para que puedan considerarse a sí mismos en una solución.
Lección de Habilidad
  • Sé el orden cronológico de los acontecimientos.
  • Y la práctica en sí a fondo las manifestaciones que se van a dar pronto, porque si no va bien, el efecto es contraproducente.
  • Activar, a fin de tomar en los propios alumnos a la hora de lección de habilidad.

Instrumentos

Si dispone de herramientas, herramientas, modelos, etc. van a usar, estable, que no avanza, pero el cuidado de ellos por sorpresa sólo muestran cuando los utiliza. Guárdelos vuelva a encenderlo inmediatamente después de su uso para evitar distracciones. Por favor, asegúrese de que los alumnos traseros pueden seguir todo bien. Explique secciones, modelos, dibujos, etc. siempre antes de usarlos, porque muchos estudiantes no entenderían lo que está hablando.

Haga preguntas

Una buena técnica es la pregunta que los estudiantes son óptimamente activan y se mantienen alerta.
  • Haz una pregunta ??. Espere ?? .. y asignar a un estudiante a. Allen pensar más allá de ella.
  • Establecer preguntas comprensibles cortos.
  • Evite las preguntas sobre las que una respuesta compleja o matizada es posible lo contrario no estar claro si el estudiante entiende el problema.
  • Pero no hagas preguntas sólo si / no o verdadero / falso pueden ser respondidas a menos que el estudiante z ?? s respuesta no motivar.
  • Preguntas entrecruzan a través del grupo, por lo que nadie sabe cuando él / ella es su turno.
  • Apreciar que cuando los estudiantes hacen preguntas, ya que por lo general significa que están interesados.
  • Deje interrumpir innecesariamente, los estudiantes wen que hay espacio después de cada paso de hacer preguntas.
  • Si no sabe la respuesta a alguna parte, admitirlo y no darle la vuelta, ya que se siente bien a la clase.
  • Cuando los estudiantes hacen preguntas, que se repiten en voz alta y clara para que todos en la clase escucha la pregunta y así lo entiende usted contesta a.

Las reglas de oro de la instrucción

  • Aproveche los sentidos.
  • Despeja la mente del alumno.
  • Comprobar el progreso paso a paso.
  • Use un lenguaje claro, sin jerga.
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