La comprensión de lectura, interacción de factores

En los objetivos claves primarias incluido una serie de objetivos clave relacionados con la comprensión de lectura. La comprensión de lectura es un campo complejo, donde varios factores juegan un papel importante. Para los niños de vaciado con éxito la comprensión de lectura deben tener en cuenta todos estos factores.

Comprensión de lectura: de qué se trata?

Si bien el trabajo de comprensión de lectura para el intercambio de información, pensamientos y sentimientos que han expresado el autor de un texto y quería compartir con el lector. Esto podría centrarse en cuestiones concretas, sino también a lo abstracto. Con la comprensión de lectura que la información se procesa mediante procesos de pensamiento. Es la búsqueda de respuestas y se puede resumir lo que el autor quería comunicar.

Complejo

La comprensión de lectura es un complejo campo de estudio, en el que una multitud de factores, determina si hay éxito, o no. Cada factor es de interés en el presente documento. Lo que lo hace difícil es que no sólo la comprensión de lectura depende de las habilidades técnicas y tener y usar un determinado vocabulario. También hay habilidades como la reflexión y el razonamiento son importantes.
Todo esto conduce entonces a nada si hay una falta de lectura existe motivación.

Factores

Se podría decir que los cuatro factores en la comprensión de la lectura de importancia:
  • Lectura Técnica
  • Vocabulario
  • Motivación
  • La metacognición

Estos cuatro componentes se basan en uno al otro y se influyen mutuamente de todos los lados, pero los cuatro son igualmente importantes. Si usted se concentra en una parte, por ejemplo, contestar repetidamente ciertas preguntas, que conduzcan a resultados insuficientes: las otras partes son a saber subexpuestas. Porque da resultados insuficientes, el niño no va a experimentar el éxito, y aumentará la frustración. En otras palabras: es contraproducente.

Las piezas

A continuación se examina los cuatro factores. Como verá, hay en cada uno de estos factores en una relación con los otros tres. Hay una diferencia si nos fijamos en la lectura de la motivación, o desde el vocabulario. Los elementos principales son aquí reconocidas.
Alfabetización Técnica
La expresión musical de los personajes en el lenguaje, las palabras y las frases se llaman leer. Si usted toma las palabras que usted necesita para dar voz a saber si esto para ti haber sido lo que significa que el reconocimiento de esas palabras irá más rápido. Aquí se puede ver de inmediato una relación con la parte del vocabulario. Varias palabras que a veces piden que aplicar diferentes estrategias para lograr el descifrado. Esta imagen muestra la relación a la parte de la metacognición. También hay una conexión con la motivación lectura. Si usted puede descifrar las palabras llevarán a experimentar el éxito.
Vocabulario
El dominio de la lengua, las palabras que reconocen y el significado de esas palabras que llamamos vocabulario. Al final de los niños de primaria sabe promedio alrededor de 16.000 palabras. El plazo promedio implica que también hay niños que saben más o menos palabras, que por lo tanto tienen un vocabulario más grande o más pequeño. Tienes diferentes tipos de palabras:
  • Palabras de función, que dan una representación concreta de un concepto
  • Palabras del resumen, lo que da información de contexto sobre el significado.
Las palabras tienen significado, que en combinación con otras palabras de matiz, en sí tiene cambios significativos. Aquí puede ver una relación con la metacognición. Una relación con la motivación que se ve aquí en la información, la causa de la lectura.
Leer Motivación
Cuando las tareas de lectura se unen a conectar sus propias necesidades e intereses de los niños y las necesidades de información de los niños, esto tendrá un impacto positivo en la motivación y así fomentan la motivación. Eso puede venir desde dentro: la motivación intrínseca, o por otros: la motivación extrínseca. El efecto es mayor cuando los niños de sí mismos, por lo que desde su motivación intrínseca que leen. Si los niños pueden mantenerse a sí mismos, son mucho menos dependientes del control de los demás. Eso no significa, por supuesto, significa que el delantero metódicamente por los maestros es malo, pero si es en el enfoque de la lectura sólo lo hace por lo general técnicas de motivación están limitando. De interés es cómo los niños perciben sus propias habilidades. Los niños aquí son positivos acerca podrá motivarlos mejor. Por tanto, es importante para tareas de lectura de comprensión coinciden con las habilidades de los niños. Al elegir estrategias adecuadas se mantiene también que la motivación.
La metacognición
Con la metacognición es el proceso que tiene lugar en el ámbito de la reflexión y el razonamiento en el cerebro, al ver la consistencia contenido. Literalmente: el conocimiento que va más allá de la comprensión de las palabras utilizadas. Uno de los componentes de la metacognición es metalingüística están ocupados. Esto da una reflexión sobre el lenguaje, la memoria, el aprendizaje, centrándose la atención sobre el grado de resolución de problemas. Promueve la reflexión sobre los propios procesos de pensamiento de uno, por lo que
  • orientación se puede dar a pensar y aprender
  • dirección se puede dar a la planificación, ejecución y evaluación de los procesos de pensamiento.

Se puede distinguir cuatro estrategias metacognitivas:
  • Estructura de la oración. Se puede ver a través de la sintaxis
  • Esquematizando
  • Analogía y la exclusión
  • El lenguaje figurado

  • Enfoque

    Usted ha visto las cuatro partes diferentes en la comprensión de la lectura, comprensión de lectura, vocabulario, la motivación y la metacognición son todos importantes. En cada sección verás los otros tres específicamente para esa parte. Un enfoque metódico para la comprensión de lectura no tener en cuenta, tendrá efecto insuficiente.
    Para los niños que tienen dificultades con la comprensión lectora es el enfoque unilateral en una faceta contraproducente. Es importante señalar, en primer lugar, ¿cuál es el impedimento. Por ejemplo:
    • Si un niño no está motivado para leer, ¿cuál es la causa de ello? Tal vez las habilidades de lectura insuficientes?
    • Si la capacidad de lectura técnica es insuficiente, lo hará en varias ocasiones la práctica de responder preguntas sólo evocar frustración.
    • Si un niño no entiende las palabras, entonces será descifrar palabras y frases, por un lado, y el establecimiento de relaciones en el otro lado de plomo a los problemas. Y este tipo de problemas son, evidentemente, desmoralizador.

    Una buena aproximación a la comprensión de lectura tanto caracteriza por
    • Determine qué factor es un obstáculo en los otros tres
    • Relación equilibrada de los cuatro aspectos: lectura, vocabulario, la metacognición, motivación
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